El Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) de la Universidad Nacional pidió “ver más allá” de los resultados del país de las pruebas.
El Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) de la Universidad Nacional pidió “ver más allá” de los resultados del país de las pruebas PISA y tomar acciones al respecto.
El Ministerio de Educación Pública dio a conocer esta semana los resultados de Costa Rica en las pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes, o pruebas PISA.
Estas evaluaciones son un estudio internacional que mide, cada tres años, las habilidades y conocimientos de los jóvenes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias.
Según el ministro de Educación, Leonardo Sánchez, el país mantuvo sus niveles pese a interrupciones de clases por huelgas, la pandemia por covid 19, y a que otros países OCDE disminuyeron en todas las áreas.
Desde el Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) de la Universidad Nacional hicieron un llamado a garantizar recursos, formación docente y oportunidades de aprendizaje para todo el estudiantado.
Ericka Vargas, decana del CIDE, argumentó que las pruebas PISA brindaron resultados que requieren de acciones, como un adecuado presupuesto para la educación.
“Nosotros no quisiéramos buscar el obtener un ranking en PISA a futuro, lo que queremos es obtener una mejoría de los aprendizajes y realmente una educación de calidad que genere equidad a toda la comunidad educativa del país; se van a ampliar las brechas mucho más, porque cuando hay una disminución del presupuesto en educación, como es el caso que ha venido pasando y que este año se ahonda drásticamente, las poblaciones que van a recibir mucho más fuerte esa disminución son las poblaciones que necesitan mucho más el el apoyo económico, entonces las brechas se van a seguir alargando y vamos a tener consecuencias en un país que ya de por sí es muy desigual”, comentó.
Desde el CIDE reconocen los resultados obtenidos por el país en las tres áreas de estudio, pero piden no conformarse.
Ante este panorama: ¿qué debería de hacerse a partir de ahora? Así responde el CIDE:
- Recuperar y proteger la inversión educativa, detener su caída y establecer una ruta gradual, sostenible y verificable
- Convertir los aprendizajes en una prioridad nacional, con metas claras, seguimiento público y apoyos diferenciados
- Adoptar una política nacional de formación docente, con base en evidencia, responder a las necesidades de cada territorio y disciplina, promover la innovación y el trabajo colaborativo, reducir las cargas administrativas y asegurar condiciones laborales dignas y estables
- Convertir la inclusión en oportunidades reales
- Construir una gobernanza educativa de largo plazo, vinculando organizaciones profesionales y otros actores sociales para tomar decisiones basadas en evidencia, dar continuidad a las políticas y rendir cuentas sobre sus resultados
