En conversación con Columbia, el director de Gestión y Evaluación de la Calidad del MEP, Álvaro Artavia, detalló los cambios que se prevén para el próximo año.
Retomar las pruebas de redacción y aumentar los ítems por materia son algunos de los cambios que el Ministerio de Educación Pública (MEP) ha propuesto para las Pruebas Nacionales Estandarizadas en el 2026.
Estas evaluaciones, que se aplican desde el 2023, monitorean el aprendizaje de los estudiantes: sus conocimientos, habilidades y destrezas en las asignaturas básicas.
Tienen dos aplicaciones: la diagnóstica, que se desarrolla en el primer semestre para conocer el estado de los estudiantes; y la sumativa, que sí tiene incidencia en la nota final.
En conversación con Columbia, el director de Gestión y Evaluación de la Calidad del MEP, Álvaro Artavia, detalló los cambios que se prevén para el próximo año.
“Creo yo que uno de los principales cambios que ahorita me complace compartir con ustedes y su audiencia es la incorporación del componente de la prueba de producción de texto escrito, o lo que conocíamos antes como la prueba de redacción, que es una de las habilidades propias de la asignatura de español que deben conocer y dominar nuestros estudiantes, que el país cuente con información en esta área para nosotros es un gran logro; son parte de lo que tiene que aprobar el Consejo Superior de Educación, podríamos hablar de que podamos reportar resultados individuales por asignatura, lo cual nos implicaría que debemos hacer un aumento en la cantidad de ítems, hasta el momento en secundaria tenemos 40 y podríamos aumentar hasta llegar a unos 60 ítems por prueba”, detalló.
A esto se añade la posibilidad de evaluar, individualmente, cada materia, como se hacía con anterioridad.
Artavia señaló que estos cambios se dan por un proceso de maduración de los instrumentos de evaluación, tras 3 años de implementación, y que podrían ayudar a “enderezar” la grave crisis educativa que vive el país.
¿Los cambios propuestos por el MEP son los más adecuados?
Para el académico de la Universidad Nacional, Pablo Chaverri, modificaciones como la prueba de redacción o la evaluación individual por materia no son innovaciones, sino acciones que se están retomando.
Para él, el enfoque debe estar en el propósito de las evaluaciones.
“Los sistemas modernos de evaluación, más que simplemente preocuparse por una nota, lo que buscan es medir la capacidad de la persona y retroalimentarla en términos de qué es lo que sabe hacer la persona, cuando vemos una nota por sí sola, esa nota no me dice mucho a mí si no viene acompañada de una descripción de qué fue lo que se evaluó y cómo se evaluó, para que podamos saber qué nos dice eso sobre las capacidades, los conocimientos, los aprendizajes de los estudiantes; si eso no se establece, entonces el puntaje será vacío de contenido, pondremos una nota, pero no sabremos qué sabe hacer el estudiante y eso es algo donde el país debe cambiar su sistema de evaluación, pasar de una evaluación de notas sin contenido a una evaluación que nos describa qué es lo que saben hacer los estudiantes con sus conocimientos”, expresó.
Por su parte, la exviceministra de Educación, Rocío Solís, indicó que no cree en las pruebas nacionales debido a su bajo impacto.
Para la exjerarca, el verdadero cambio en la educación se realiza desde las aulas.
“El resultado aquí, para que pueda de verdad hacerse una evaluación global o macro evaluación, tiene que arreglarse primero todo lo que es la formación, desde lo que es la formación docente hasta lo que es la formación que se está dando dentro de las aulas en los estudiantes, la motivación, todo lo que es el currículo, fomentar más el currículo y no estar haciendo este tipo de pruebas que está perjudicando al alumno como tal, porque ponen una presión a la hora de hacerlas y no a la hora de lo que están enseñándole los docentes en el aula, así que estar haciendo pruebas como para justificar algo, que yo todavía no entiendo qué es lo que justifican, no tiene ningún sentido”, manifestó.
Inicio de Pruebas
Más de 15 mil estudiantes de Colegios Técnicos Profesionales iniciaron este miércoles la aplicación de las Pruebas Nacionales Estandarizadas Sumativas, que tendrán un valor del 50% en la nota final de los jóvenes.
La aplicación de las PNE para los estudiantes de sexto grado tendrá lugar del 14 al 17 de octubre, y para los colegios académicos del 27 al 31 octubre; los resultados se entregarán a finales de noviembre.
