Análisis identifica estereotipos y entornos inadecuados que afectan la permanencia femenina.
Una investigación desarrollada en la Universidad Estatal a Distancia (UNED) advierte que, aunque las mujeres son mayoría en la educación superior, persisten condiciones culturales, estructurales y sociales que continúan expulsándolas de las carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática).
El estudio, titulado “¿Las mujeres se alejan de STEM o STEM aleja a las mujeres?”, fue presentado el 11 de febrero en el marco del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. La investigación fue realizada por Ariana Acón Matamoros, académica de la Escuela de Ciencias Exactas y Naturales.
Según los datos analizados, en 2024 el 65% de la población estudiantil de la UNED está conformada por mujeres, lo que equivale a 29.168 estudiantes, frente a un 35% de hombres, que suman 15.910. No obstante, esta mayoría se reduce en áreas tecnológicas.
En el diplomado en Informática, solo 3 de cada 10 estudiantes son mujeres. En Desarrollo Web, apenas 1 de cada 10 estudiantes es mujer, lo que confirma una brecha profunda en las carreras vinculadas a las tecnologías de la información y la comunicación.
El estudio recoge testimonios de estudiantes que narran experiencias de burlas y descalificaciones en espacios digitales, especialmente en grupos de WhatsApp, así como normalización de chistes sexistas, comentarios sobre sus capacidades técnicas y reacciones condescendientes.
“Estereotipos, comentarios despectivos, violencia digital y la ausencia de referentes femeninos siguen marcando la diferencia. STEM sí aleja a las mujeres cuando no se transforman las condiciones institucionales y culturales”, apuntó la investigadora Ariana Acón.
La investigación identifica además el fenómeno de la “tubería que gotea” en programas de informática. Aunque ciertas carreras muestran ingresos moderados de mujeres, la proporción femenina cae drásticamente conforme avanzan hacia bachillerato y licenciatura.
En Ingeniería Informática, que es un bachillerato, solo 2 de cada 10 estudiantes son mujeres.
“Al avanzar, enfrentan más presiones, más exigencias de autodemostración, más estereotipos y mayor carga emocional. Muchas terminan abandonando antes de graduarse”, apuntó la experta.
El estudio también señala que no todas las áreas STEM presentan el mismo patrón. En Ingeniería Agroindustrial, 7 de cada 10 estudiantes son mujeres, y en Ciencias Naturales, 6 de cada 10 son mujeres. Entre las recomendaciones se incluyen fortalecer la presencia de referentes femeninos, prevenir y atender la violencia digital con protocolos claros, promover programas de mentoría e integrar la perspectiva de género como eje transversal en las carreras STEM.
“Transformar estos espacios es clave para el desarrollo científico, tecnológico y económico del país”, finalizó Acón.
